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多措並舉幫助學困生轉化

多措並舉幫助學困生轉化

2018-03-13 13:46:16中國財經界www.qbjrxs.com 來源:中國財經界

在小學五年級數學教學中,我常常遇見一些學習上表現出困難、學習效果不理想或有厭學、畏學情緒的學困生,且人數比其他年級多。為瞭讓他們進步,我這樣做:

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●調查原因

通過四個方面的問卷,調查學困生致差的原因:

1、瞭解對數學科的喜好程度,問:你喜歡數學嗎?

2、瞭解學習數學的困難,問:你在數學學習上存大腿除毛雷射除毛比基尼線|雷射除毛比基尼線價格在哪些困難?

3、瞭解傢長所起的作用,問:傢長關心你的學習嗎?他們在學習上怎樣幫助你?

4、瞭解教師的教學對其影響。問:對老師的講課,你有什麼要求?

在此基礎上,我還分別對學困生的傢長進行訪談,並與學困生周圍的同學面談,全面瞭解學困生的具體情況。

●建立檔案

綜合調查和訪談,通過細致的分析,我為每位學困生建立個人檔案,分別有《傢庭情況調查表》《學困生數學輔導記錄表》《學困生思想狀況調查表》,並根據具體情況制定相應的轉化措施。如——

餘同學:對學習沒自信,較自卑。數學底子較薄弱,理解能力差,但很認真,傢長也積極輔導,因此計算的正確率較高。轉化措施:培養他學習數學的自信心,利用課外的時間,幫助他弄清楚數學課本的概念,對他的作業要面批,及時把握他的學習動態;幫他找一個學習的小夥伴,以便於他隨時請教。

鄭同學:傢長工作很忙,對他管理不周到,因此學習習慣較差,作業書寫潦草,經常看不清題意,錯誤率較高,但智力條件尚可,有一定的接受能力與理解能力。轉化措施:幫他認識自身的問題,提出希望,在校對他的學習加強督促;與傢長溝通,加強校外的監管,逐步改變他對數學的學習態度。

●鼓勵參與

在課堂教學中,我經常給學困生提供展示自我的機會,鼓勵學困生主動地參與到學習中。首先是調整座位。很多學困生上課不認真,愛做小動作,我就安排他們與成績好、熱心助人的學生做同桌,在老師註意的位置上,讓他們專心聽講和參與學習,在學習中能常得到同桌的幫助。二是多提問。學困生本身基礎比較差,我經常對他們提一些簡單的問題,讓他們回答後及時給予評價。

●及時表揚

在平時的教學中,我根據學困生的閃光點,及時給予表揚。一是在批改作業時,我不吝嗇贊美的話,如“你做得真棒”“進步真快”“再接再厲”。二是課堂上多表揚。如:“你觀察得真仔細”“試試看,你可以的”“你的見解不錯哦”。三是抓閃光點誘導。

●傢校溝通

當孩子的表現與傢長的期望相差較遠時,往往會對其埋怨指責,從而使孩子對失去學習興趣。因此,傢校溝通尤為重要。我主要通過傢訪面談、電話聯系、微信交流等方式,及時反饋學困生在校的學習情況和瞭解他們在傢的表現,讓傢校步調一致,使學困生各方面穩步提高,力爭走出學困生的行列。

●加真空除毛價格|真空除毛價格ptt強輔導

個別輔導是轉化工作中很重要的一個環節。我抓住以下幾點:

一是課前輔導,為新課學習做好鋪墊。二是課後輔導,對學困生未解決的問題進行針對性指導,當天問題當天解決。三是測試後“開小灶”。測試後,如果“學困生”卷面答題不理想,可以先不給他們打分數,與他們進行交流後,再出一張題型相似、難度相近的試卷,鼓勵他們樹立信心,珍惜第二次機會。當他們取得優秀成績時,認識到“我能行”,也會跟學優生一樣感受到成功的喜悅,對學習產生濃厚興趣,增強學習信心。

原文來自:中國財經界


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